《小鹿的玫瑰花说课稿,小鹿的玫瑰花【一等奖】说课稿(二)》是由大铁棍娱乐网（www.datiegun.com）编辑为你整理收集在【教育学习】栏目，于2016-03-26 17:54:53整理发布，希望对你有所帮助，可及时向我们反馈。
8、课文总结
(课件)有句话说得好：赠人玫瑰，手有余香。玫瑰历来被视为爱的信物，让我们一起努力，多为别人做事，愿生活处处开满快乐幸福的玫瑰。
四、指导书写
观察“谢、渐、微”，分析结构，提醒书写时的注意点。学生临写，互相评价指导。
五、组织下课。
4 小鹿的玫瑰花
课时设计 课堂实录
4 小鹿的玫瑰花
1第一学时 教学活动活动1【讲授】小鹿的玫瑰花
教学过程
一、 情景导入
教师：同学们，展现在你们眼前的是什么花?(课件：各种各样的玫瑰花)喜欢吗? 为什么?玫瑰花就是这样的惹人喜爱，老师不但喜欢玫瑰花，还会写“玫瑰”这两个字，孩子们，认真看老师写。(板书：玫瑰)我还知道“瑰”单个读时读一声，在这个词中读轻声，跟老师一起读。小鹿也喜欢玫瑰花，他在门前的花坛中栽了一丛玫瑰花，他栽的玫瑰花长的怎么样呢?这节课我们就一起来学习一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。(板书课题)
二、 初读课文，识字
1、自由读课文，要求：初步感知课文，读顺课文，读准生字。
2、指名朗读课文，其他学生纠正字音。
3、同桌检查课前生字预习情况
4、出示词语，分层次学词学字。
( 玫瑰花 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 )
扩词识字：骨(花骨朵)(骨头) 终(终于)(终点)
(提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声)
表演识字：用动作表示“一瘸一拐”，记忆“瘸、拐”。
5、带生字入文，再一次感知生字。
三、朗读 感悟
1.指名读1.2自然段，学生思考：在小鹿的精心培育下，
玫瑰花慢慢的发生了哪些变化?你能把课文中相关的句子读出来吗?玫瑰花长得这么好，小鹿的心情又是怎么样的呢?把有关的句子划出来。全班交流。和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么?(板书：希望)
2.指导朗读。像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。
3小鹿就这样一天天看呀，一朵朵数呀，他盼望着、快乐着，可是小鹿却在开花前不小心跌伤了脚，不能走动了。(课件引读：一天，一周，一个月……一朵花也看不到了。)提问：谁来说说看，小鹿的心情怎么样?(板书：失望)。
4、指导朗读
从希望到失望，这是两种截然不同的心情，那么我们在读这段话时应抓住哪些词语才能读出这两种心情来?(分析：一天，一周，一个月;一瘸一拐;呀。)在下面练读，谁来读?
连鹿弟弟都替他抱不平，(课件:鹿弟弟的话。)鹿弟弟惋惜地对鹿哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟为什么说鹿哥哥白栽了?(板书：白栽)“惋惜”这两个字都是竖心旁，表示的是一种心情，那么它到底表示的是一种什么心情呢?(遗憾)读这句话时应读出什么语气?
5、小鹿的玫瑰花真的白栽了吗?让我们听听黄莺和微风怎么说，谁来读读黄莺的话?谁来读读微风的话?从他们的话中你听懂了什么?小黄莺那么快乐他应该感谢谁?微风拥有这么美妙动听的名字，他应该感谢谁?所以我们在读这两句话时应该用什么语气来读?(感谢、夸奖)
6、拓展练习
想象一下，还有谁可能看见了玫瑰花，她又会怎么说呢?
7、如果你是小鹿，当你听了这些赞美，你会怎么想呢?(能够给人快乐，自己也快乐。)是呀，小鹿没看见玫瑰花，但玫瑰已经开在别人的心里。看到别人快乐，自己也会感到幸福。那么这时小鹿的心情会怎样?(板书：快乐)他还会认为玫瑰白栽了吗?(在“白栽”前板书“没”)
8、课文总结
(课件)有句话说得好：赠人玫瑰，手有余香。玫瑰历来被视为爱的信物，让我们一起努力，多为别人做事，愿生活处处开满快乐幸福的玫瑰。
四、指导书写
观察“谢、渐、微”，分析结构，提醒书写时的注意点。学生临写，互相评价指导。
五、组织下课。
