《一年级下册识字四教案,人教版语文一年级下册识字4优秀教案》是由大铁棍娱乐网（www.datiegun.com）编辑为你整理收集在【教育学习】栏目，于2016-03-26 18:55:07整理发布，希望对你有所帮助，可及时向我们反馈。
人教版小学语文一年级下册
识字4
【教材分析】
《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌里面藏着夏天活跃着的小生灵——各种昆虫，描写了小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好、快乐。课文语言生动，知识有趣，识字方法集中，要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，要为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
【学情分析】
夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。
【教学目标】
1、知识与技能:
①认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等字。
②发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。
③正确流利朗读儿歌，背诵儿歌。
2、过程与方法：
通过创设情境，以读为本，开展自主合作探究的学习方式，提高学生自主识字的能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生自主识字的能力，激发学生观察小动物的兴趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
【教学重难点】
1、 教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。
2、 教学难点：发现形声字的特点，感知形声字的构字方法。
【学科与德育的有效融合点】
在教学设计中，创设了“带领小朋友一起走进夏天，欣赏夏天的美景”这一情景，让学生感受大自然的美好，激发学习的兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
通过画一画、读一读、想一想、议一议、说一说等学习活动，使每个学生都有发表观点的机会，进一步培养独立的识字能力，培养爱小动物、爱大自然的思想感情。
引导学生结合自己的生活经验和语言积累，展开想象，描述夏日的趣闻，使学生在实践中学会学习、积淀、熏陶。
【教学策略】
本课是一首充满童趣的儿歌。儿歌的内容是小动物，小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中要带领学生欣赏儿歌，认识自然，从而培养创编儿歌、观察自然的兴趣，并使生字在浓浓的诗的气氛里被学生接受。
本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，是形声字，因此要通过引导学生通过观察比较，发现形声字构字规律的方法，激发学生识字兴趣，进一步培养独立的识字能力。
采用多种形式的美读，让学生充分感受夏日昆虫活动的有趣场面，感受“玩中学”的乐趣，激发研究昆虫的兴趣，培养爱小动物、爱大自然的思想感情。引导学生 “学以致用”，结合自己的生活经验和语言积累，展开想象，自编儿歌，描述夏日的趣闻，使学生学得兴趣盎然。既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，还发展了学生的自主学习的能力。
【教学准备】
1、教师准备：小动物图片，生词卡片，课件演示内容：(1)夏天的景象图片(2)儿歌(3)生字、生词的幻灯片(4)田字格书写
2、学生准备：课前去了解夏天哪些昆虫、小动物开始活跃。充分预习课文。
【教学过程】
一、 准备阶段(创设情景，引入新课)
1、小朋友，夏天就要到了，让我们一起走进夏天，欣赏夏天的美景吧。(播放夏天图片)
2、有一群小动物也非常喜欢夏天，它们在夏天可忙碌呢!是哪些小动物呢?我们一起去看看吧。(出示课文插图)
3、有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，想读吗?今天我们一起来学习《识字四》。齐读课题。
(设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，感受大自然的美好，激发学生的兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。)
二、思辨探知
(一)朗读韵文，引导背诵
1、出示自学要求：
①自由读儿歌，读准字音;
②用“ ”画出不认识的生字，多读几遍。
(设计意图：这次朗读的目的是“把字音读正确，把句子读通顺”，让学生初步感受韵文的美。)
2、出示儿歌，开火车读。
3、同桌学习小伙伴再来互相读读儿歌，读得好的，你夸夸他，读得不够好，请你帮助他。
(设计意图：交流中学生相互帮助，在阅读中识字可以提高识字效率，同时也可以提高学生的认读能力。)
4、儿歌中的小动物都迫不及待地要出来跟小朋友见面了，快看，谁来了?
出示图画和句子，引导学生理解、感悟。
①蜻蜓半空展翅飞
请一位小老师领读。
蜻蜓怎么展翅飞呀?谁能加上动作表演读。(指名表演读——全班表演读)
②蝴蝶花间捉迷藏
小蝴蝶飞来了，喜欢吗?谁想读?(指名读——男女生赛读)
③蚯蚓土里造宫殿
蚯蚓从土里钻出来了，谁来读?(指名读——齐读)
④蚂蚁地上运食粮
当你看到小蚂蚁在地上运着食粮，你想对小蚂蚁说什么?
我们来夸夸小蚂蚁，谁能读好这一句?(指名读——小组轮读)
⑤蝌蚪池中游得欢
小蝌蚪向我们游过来了，它们怎么游呀?
你们游得真欢。一起来欢快地游着读。
⑥蜘蛛房前结网忙
最后跟我们见面的是(小蜘蛛)，谁来读?(指名读——齐读)
