蹲踞式起跑说课稿,人教版小学六年级蹲踞式起跑说课稿-完整(二)

发布时间:2016-03-26 22:36:00 来源:大铁棍娱乐网

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  五、本次课的重难点

  重点:让学生理解身体和地面形成的适宜的瞪地角度是起跑的关键。

  难点:学生改善和提高步幅和加快步频跑速的意识。


  六:基于以上分析,本课拟采用如下教学方法:

  1、 讲解示范法:语言精炼、讲解适度。

  ①通过揭题,说明教学目标,让学生产生学习兴趣。

  ②精讲,帮助学生掌握动作要领,启发学生积极思维,学练结合。

  ③教师的完整示范,让学生在头脑中建立正确的动作表象,激发学习愿望。

  ④通过示范,培养学生观察思维的能力,使之明确要领,学会练习方法

  2、直观图片法:通过出示完整的动作图解,让学生对技术动作有个更直观的影响。

  3、练习法:

  ①通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。

  ②学、练结合,开展互学、互帮、互纠、互评,开创一个和谐、平等、高效的学、练平台,掌握动作技术环节,从而产生运动欲望,开拓进取,达到目标。

  4、设问法:通过步幅的大小,设问让学生自己明白步幅、步频对起跑的作用。

  七:为了达到本次课教学目标,该课的教学过程分为四个部分:

  (一)、准备部分

  (课堂常规)主要采用一些激励的语言使学生的注意力集中到课堂上,宣布本科的内容。过“慢跑、徒手操充分学生活动开学生的身体。

  (二)、基本部分(课的主要内容)

  第一步:出示“蹲踞式起跑”的动作图解,使学生对起跑的动作技术建立一个初步印象。

  第二步:让学生在此基础上分组,在小组长的带领下进行尝试练习。

  第三步:让学生带着尝试中遇到仔细观看教师对“蹲踞式起跑”的动作示范及讲解,使学生对比并建立起“蹲踞式起跑”的完整动作印象。学生根据教师的动作在分组练习。

  第四步:为了解决本次课的难点,我先巧设反问引发思考:“同学甲在途中跑步幅是2.2米,同学乙在途中跑步幅是2.0米,请问甲乙两同学谁的跑速快?通过对比思考,学生明白了步幅、步频对跑的重要作用。接下来设计跑格的游戏,学生根据不同距离的“标志格”来了解起跑时步幅应该小,步频应该快,等到加速后步幅应该大。

  第五步:将学生分组,由小组长带领开始跑格的游戏。让学生在跑“格”的游戏中进一步去验证步幅、步频对起跑和起跑后加速的重要性。

  (三)、结束部分

  (1)、整理队伍,散开。(2)、放松跳练习,调整呼吸。

  (3)、小结布置课后作业和下次课的内容。

  (4)、下课,师生再见。组织学生收拾体育器材,如数归还。

  八、通过上面的教学步骤,本次课的预计效果:密度25%————35%。强度中等。心率120次/分。根据我教学的经验,学生基本能够完成本次课。

  九、为了完成课的内容和预计效果,我做了以下课前准备:

  1.熟悉教材。

  2.了解学生及场地器材设施。

  3.根据课前要求布置场地。


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