《中班语言活动：春天的电话说课稿(二)》是由大铁棍娱乐网（www.datiegun.com）编辑为你整理收集在【教育学习】栏目，于2016-03-26 23:56:00整理发布，希望对你有所帮助，可及时向我们反馈。
接着概况性的提问：“你听到谁打电话了?发出了什么样的声音?带来了什么变化?”并利用课件引导幼儿学习诗歌中的叠词：轰隆隆、滴滴答、呼啦啦!(春雷、春雨、春风打电话的声音都一样吗?春雷公公发出了什么样的声音?惊醒了谁?春雨妹妹发出了什么样的声音?绿绿的什么发芽了?春风姐姐发出了什么声音?什么样的花儿开放了?)同时让幼儿理解：春雷、春雨、春风真的能打电话吗?为什么诗歌里说它们会打电话呢?“让幼儿知道，诗歌里用的是拟人的表现手法!
最后请幼儿再次欣赏诗歌。
3、扩展想象，仿编诗歌
这一环节是本活动的难点
中班幼儿语言发展领域目标提出：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。因此通过对话、示范等方法引导幼儿纺编，突破难点。
(1)、扩展想象，回忆经验
以启发性的提问：“春雷公公、春雨妹妹、春风姐姐还会打电话给谁呢?”引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法创作，并根据幼儿的回答依次在课件中添画，为幼儿的创编留下完整的视觉印象。(先让幼儿听声音，然后再说说，并仿编出一句话，如：乌龟——春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆，冬眠的乌龟惊醒了;······)
(2)、设置情境、幼儿游戏
让幼儿扮演手中卡片的形象，听声音做动作，并仿编出一句话。(幼儿拿到卡片后，做好卡片中的形象造型，教师放录音，听到打雷的声音后，拿到动物卡片的幼儿依次做出动作并利用卡片里的形象说出一句话······)通过此游戏进一步调动幼儿情绪，让孩子们在轻松的氛围中玩中学、学中玩。
4、活动延伸
对幼儿进行爱护花草树木教育后，在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外去寻找春天的足迹。
本活动我根据“开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念，以支持者、合作者、引导者的身份科学地设计了多种教学形式，使每个幼儿都参与到活动中来，让幼儿在轻松的氛围中得到最大限度的发展!
