2016年形势教育心得体会,形势教育学习心得体会范文精选

发布时间:2016-04-11 10:43:40 来源:大铁棍娱乐网

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  农村义务教育的根本目的是提高全民素质,稳定社会,发展经济,强盛国家。农村义务教育是“三农”问题的焦点,关系到社会主义新农村的建设,关系到和谐社会的构建。义务教育如有健全的制度和健康的伦理,也就是说在制度上体现出公正、合理、有效性,在伦理上体现出真诚、平等、人性化,那么党的教育方针就会顺利实施,教师就会充满热情,学生就会健康成长,人民就会真正满意,我们的教育就会生机勃勃,我们的国家就没有后顾之忧。

  然而,目前义务教育存在着许多令人遗憾和不安的现象与病症,如下:

  一、投入问题。义务教育学校办学经费和教师福利长期不能解决,严重地影响了学校的正常工作和教师的积极性。

  一所学校应有年度的预算,一切工作按进行。上级部门各种各样的达标评比检查验收要根据实际意义与效果,根据学校的承受力应该减缩。如果学校的最基础问题都解决了,学校仍在违规违纪那就该受严处,这也是制度人性化的要求,如果不管学校死活,让校长“偷养”学校而被“挨打”这是不符合人性的,纪律法律应严明,但要公正配套,要同社会主义的人性伦理相溶,然而这些也有许多令人遗憾。

  义务教育的经费投入问题长期困惑,损害了教师的感情,也麻木了整个教育。教育转移支付和三税被一些地方政府移用都成了司空见惯,一说教育投入不足,一些官员就把教师的人头费顶了上去,一说教育转移支付没着落,一些乡镇就说教师的工资都是他们发的。好象发了教师的国家工资就是了不起的政绩,好象教师拿了工资就要承担学校的生存和发展的责任。如果把转移支付都用在教师的国发工资上,那转移支付还有什么意义?难道没转移支付教师就要挨饿了吗?至今县乡两级政府对教师的管理还不能理顺,还在互相扯皮。

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