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教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。《2016年宁波市教师工资上调最新政策,工资改革方案最新消息》是大铁棍娱乐网小编为您精心准备的,希望对您有帮助。如有变动，请以官网发布为准。
2016年宁波市教师工资上调最新政策
一、教师队伍建设取得突出成就
教育规划纲要实施以来，中央与地方各有关部门直面教师工作瓶颈问题，深化改革、大胆创新，采取了一系列政策措施，全面落实教育规划纲要，大力推进教师队伍建设，取得突出成就。教师队伍建设政策体系不断完善，教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强，教师管理制度日渐科学规范，教师队伍整体素质大幅提高，初步培养造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。截至2015年，全国有各级各类普通学校专任教师1507.67万人，比2010年增加102.22万人。具体为：配置状况不断改善，普通小学、初中、高中的生师比，分别从2010年的17.70∶1、14.98∶1、15.99:1，下降到2015年的16.78:1、12.57:1、14.44:1。年龄结构不断优化，中小学教师40岁(不含)以下占55.99%，高校教师45岁(不含)以下占71.65%，均比2010年有较大幅度提高，中青年教师成为主体。学历结构不断改善，其中普通小学、初中、高中的学历合格率，分别从2010年的99.52%、98.65%、94.81%提高到2015年的99.88%、99.53%、97.24%。
(一)党中央、国务院亲切关怀广大教师，把教师工作摆在极端重要的战略位置，全面规划了新时期教师队伍建设目标任务
召开新中国成立以来第一次全国教师工作大会。2012年9月7日，国务院隆重召开了全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会。会前，国务院印发了《关于加强教师队伍建设的意见》，明确了加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务。这是新中国成立以来召开的第一次全口径的全国教师工作会议，颁布了第一个全面部署各级各类教师队伍建设的纲领性文件，在中国教育史上具有里程碑意义。随后，教育部会同中组部、中宣部、中央编办等部委颁布了农村义务教育教师队伍建设、高校青年教师队伍建设、幼儿园教师队伍建设、特殊教育教师队伍建设、深化教师教育改革、职业学校兼职教师管理等方面6个配套文件，抓住教师工作亟需推动的重点领域，进行了全面细致的规划部署。
中央领导同志多次就教师工作提出明确要求。习近平总书记连续3个教师节致以节日祝贺。2013年9月9日，总书记向广大教师致慰问信，希望广大教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念、牢固树立终身学习理念、牢固树立改革创新意识。2015年9月9日，总书记在北京师范大学发表《做党和人民满意的好老师》的重要讲话，要求各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，深刻论述了做党和人民满意的好教师要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四有”标准，总书记讲话成为新时期加强教师队伍建设的行动指南。2015年9月9日，总书记给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班参训教师回信，勉励广大教师努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。李克强总理2013年9月9日在大连20中看望师生时强调，教师永远是天底下最受人尊敬的职业，要成为孩子们知识的授予者、人生的引路者、文明的传承者、道德的示范者;2015年9月8日在中南海接见全国教书育人楷模和优秀乡村教师代表时指出，广大教师要坚守教书育人的神圣职责、播撒创新的火种、促进社会公平，各级党委和政府都要把兴学育才作为为政之先。刘延东副总理也在不同场合，多次就教师队伍建设提出明确要求。
中央专门研究乡村教师队伍建设。中央全面深化改革领导小组第11次会议、国家教育体制改革领导小组第14次会议，分别审议通过《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，国办2015年6月印发。《计划》是新中国成立以来第一份专门指向乡村教师队伍建设的政策文件，为乡村教师队伍建设指明了方向。
(二)建立长效机制，各级各类学校师德建设走上制度化法治化轨道，师德水平不断提升
加强制度建设。先后印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件，明确提出建立健全大中小学教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制，划出中小学教师不可触犯的10种师德禁行行为和高校师德7条红线，提出违规收受礼品礼金和有偿补课“六个严禁”，构建了覆盖大中小学完整的师德建设制度体系，将师德建设推向制度化、规范化和法治化轨道。
选树师德典型。先后推出叶志平、侯伯宇、石秋杰、张丽莉、张伟、王强、聂品华、秦开美等一大批优秀教师，塑造了新时期人民教师的光辉形象。通过“寻找身边的张丽莉”活动、“寻找最美教师”活动、制作特岗教师专题宣传片《田野青春梦》等多种方式，充分展现新时期人民教师最真切、最朴实、最可爱、最可学的丰满而立体的形象。带动设立“中国启功教师奖”评选、“希望工程烛光奖”、“桂馨?南怀瑾乡村教师奖”、“希望工程园丁奖”等全国性奖项荣誉与“浙江农村教师突出贡献奖”、“湖南最可爱的乡村教师”、“江西省最美乡村教师”等地方性荣誉奖项，在全社会大力弘扬尊师重教的良好风尚。
创新师德教育。举办乡村特岗教师巡回报告，从50万特岗教师中遴选15名优秀代表，分赴全国13个省(区、市)30所师范院校开展巡回报告，为在校生上了新学期师德教育第一课。将师德教育作为必修课程，贯穿教师培养培训的全过程。建立师德教育专家库，把师德典型请进课堂言传身教，生动诠释师德内涵。
加强师德惩处。建立健全重大师德舆情快速反应制度，严格执行师德一票否决制，对教师严重失范行为，出现一起、查处一起，绝不姑息。加大对违反师德行为点名道姓查处曝光力度，同时指导地方教育部门做好隐患排查、受害学生抚慰、舆情应对等工作。
工资改革方案最新消息
让乡村教师“留得住”
乡村学校怎样才能留住教师?《实施办法》提出，我省将切实提高乡村教师生活待遇，依法依规落实乡村教师工资待遇政策，研究制订提高乡村教师教龄津贴标准政策，提高乡村幼儿园非在编教师工资待遇，逐步建立乡村特困教师救助制度。并且，关心乡村教师身心发展，加快实施乡村学校教师周转宿舍建设。
多年来，城乡教职工编制标准不一样，城市高于乡村。《实施办法》提出要统一城乡教职工编制标准。在机构编制总量控制的前提下，乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点等小规模学校的编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。在合理规划学校布局的基础上，通过调剂编制、加强人员配备等方式,解决乡村学校教师结构性短缺问题。
《实施办法》明确，职称(职务)评聘向乡村学校倾斜。县域内城乡学校教师岗位结构比例应保持总体平衡，并适当向乡村学校倾斜。原则上乡村学校教师职称评审的通过率应不低于城镇学校。对在乡村学校任教时间较长的教师，在评聘高一级职称(职务)时应适当倾斜照顾。
论文、课题是不少乡村教师评职称的“拦路虎”。此次《实施办法》还明确，我省乡村学校教师评聘职称(职务)时，对课题和发表论文原则上不作刚性要求。并且，为鼓励乡村教师一专多能，对承担2门及以上学科教学任务的乡村教师，允许按全科学科申报晋升职称。中金网
十项措施加强乡村教师队伍建设
一是加强师德建设。全面落实师德教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、检查和保障相结合的长效机制。把师德建设情况纳入乡村学校发展性评价、学校工作考核的重要指标，并作为学校评特色、上等级的重要内容。师德考核不合格者年度考核评定为不合格，在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。
二是拓宽乡村教师补充渠道。鼓励各地组织实施乡村学校教师定向招聘专项计划，及时有效补充乡村教师，优化乡村教师结构。组织实施乡村学校教师定向培养专项计划，畅通毕业生定向到乡村学校任教的通道。对到乡村学校支教1学年及以上的退休或已完成交流任务的特级教师、高级职称教师，给予每人每年2万元的工作经费。
三是提高乡村教师生活待遇。落实乡村教师任教津贴和特岗教师津贴制度，对偏远地区、条件艰苦的乡村教师实行倾斜。研究制订提高乡村教师教龄津贴标准政策，逐步建立乡村特困教师救助制度，保障乡村教师与当地公务员享受同等医疗待遇。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设，将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围。
四是统一城乡教职工编制标准。按照城市标准统一核定乡村中小学教职工编制，其中村小学、教学点等按照生师比和班师比相结合的方式核定。通过调剂编制、加强人员配备等方式，解决乡村学校教师结构性短缺问题，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。
五是职称(职务)评聘向乡村学校倾斜。大幅度提高中小学高级职称比例，对中小学校副高级专业技术岗位结构比例按高中、中职40%，初中30%，小学10%，幼儿园5%控制标准。对乡村学校教师职称评审通过率不低于城镇学校，评聘职称(职务)时，对课题和发表论文不作刚性要求。对承担2门及以上学科教学任务的乡村教师，允许按全科学科申报晋升职称。
六是积极推动城镇优秀教师向乡村学校流动。重点推动城镇学校骨干教师到农村学校交流任教，要求县级教育行政主管部门在本地区中小学教职工岗位结构比例内，预留一定的中高级岗位，专项用于评聘交流的校长和骨干教师。推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，积极试行校长职级制，促进校长交流和校长专业化建设。
七是加强乡村教师培养培训工作。鼓励师范类高校通过提前批次、“三位一体”和自主招生等方式开展招生。改革乡村教师培养模式，按一专多能要求培养乡村教师，全面实行乡村学校新任教师先到优质学校挂职锻炼1年再正式上岗的培训模式。加强信息技术能力培训，全面提升乡村教师信息技术应用能力。教师培训经费优先保障乡村教师培训需要。
八是完善乡村教师荣誉制度。认真组织开展省级优秀教师评选表彰，对有突出贡献的农村教师等予以表彰鼓励。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。
九是注重人文关怀和心理疏导。充分关注乡村教师专业发展需求，引导乡村教师制定个人专业发展规划，促进乡村教师才智充分发挥、潜能充分挖掘。
十是强化责任。将实施乡村教师支持计划情况纳入政府工作考核指标体系，把乡村教师队伍建设作为新增财政预算的投入重点之一。加强乡村教师支持计划实施情况的专项督导，及时通报和公布督导情况，推动各项政策措施落到实处。
