小学语文古诗《春晓》教案模板,语文教案范文参考

发布时间:2016-11-10 15:40:19 来源:大铁棍娱乐网

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  学习目标:1、认识3个生字。

  2、正确,流利地朗读古诗。背诵古诗。

  教学准备:春天图片,音乐,课件

  教学过程:

  一、诗意导入。

  1、感受春天的美丽。


  (1)由《四季》中春天图片引入,由旧知做起点。

  师:咱们刚刚学过《四季》,这幅图描写的什么季节?

  书上怎么说的,咱们一起背一下。

  生:春天。“草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天。”

  (2)出示春天的图片,感受春天的景色和特点。

  师:对,这是春天的图画。看,老师这儿还有一幅图,你从哪儿看出春天来了?

  请学生单个说,然后再请学生完整地说出图画。

  (设计目的:现在是秋季,孩子们不能很好地感受到春天的特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天的美景,感受春天之美所做的铺垫。)

  2、出示古诗图,以讲故事的形式渗透诗的意思。

  师:春天多美呀!我们都喜欢春天,古代的许多大诗人也被春天陶醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天,赞美春天。

  出示图

  师:看,这位就是唐代大诗人孟浩然。在一个雨后的清晨,他刚刚从香甜的梦中醒来,推开窗户,一股清新的空气扑面而来,淡淡的花香,清脆的鸟叫,还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草,真让他心旷神怡;可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣,又令他无限惋惜。大诗人把这种感受和景色写入诗中,就是今天我们要学习的《春晓》里。

  3、老师板书课题,学生齐读。

  师:春晓的晓是早晨的意思,那春晓就指什么。

  学生:春晓就是春天的早晨。

  二、初读古诗,学习诗中生字。

  1、初读古诗。

  师:这首诗的内容就在老师发给大家的书页纸上。

  听要求:(1)认真拼一拼读一读,把字音读准。

  (2)遇到不认识的圈出来,多读两遍。

  学生开始读古诗。

  2、学认三个生字。

  师:孩子们,谁来拼读一下诗中的三个字宝宝。

  (1)请带着拼音读,其他同学认真听,如果他读对了,你也跟着拼读一次。

  (2)谁能不带音直接认读三个字宝宝。

  (3)你觉得哪个字宝宝最好记。

  (4)不带拼音在认读生字。

  三、再读课文。

  1、检查读的准确。

  2、找出几句话。分句练读。

  四、学习理解课文。

  1、师:孩子们,这首诗描写了春天的哪些景物?

  学生说,老师板书:鸟,画,风雨

  2、师:春天,鸟儿怎么样?你从哪里知道的?

  学生说,找到诗句“处处闻啼鸟”。

  指导朗读:如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫,心情如何?

  学生说出心情,并让学生带着这种心情去读“处处闻啼鸟”。

  3、师:诗中所描写的花儿又怎么样呢?

  学生说,并找出“花落知多少”

  师:为什么有这么多花落下来?

  学生找出“夜来风雨声”

  指导朗读:看到这么多花被风雨打落下来,你心里是怎么想的?

  学生说,练读这两句。

  五、想象朗读全文。

  1、师:孩子们,老师也想为大家朗读一遍古诗。请闭上眼睛,一边听一边想象诗中的美丽景色。

  学生说听到什么,看到什么,想到什么。再次重温诗意。

  学生自由练读,单个朗读。

  2、背诵练读。

  六、配乐朗诵。

  师:如果配上音乐,这个春天的早晨就更美了。你就是大诗人,来美美的读一读吧。

  请最优秀的孩子朗诵读。

  七、扩展介绍其他春天的古诗。

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