《2017年重庆高考移民新政策,办理高考移民合法条件须知》是由大铁棍娱乐网（www.datiegun.com）编辑为你整理收集在【教育学习】栏目，于2016-11-18 13:15:00整理发布，希望对你有所帮助，可及时向我们反馈。
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重庆高考移民政策
2018年入学的高中生高考文理不分科 外语考两次
从2021年(2018年入学的高中一年级新生)开始，普通高校招生录取将实行“两依据、一参考”的录取制度，即依据全国统考科目成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价结果的高校考试招生制度。其中，高考总成绩为全国统考科目和高中学业水平考试选考科目的总和。
统考科目：全国统考科目为语文、数学、外语3个科目，每科150分，由国家统一命题。考试不分文理科后，考试时间依然在每年6月。但外语科目提供两次考试机会(每年4月、6月)，取最好成绩计入高考总成绩。
学业水平考试：范围覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，结果采取合格或等级方式呈现，分为合格性考试和等级性考试两种。
其中，合格性考试用于核定学生高中毕业水平和能力，覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，原则上采取学完即考方式，以合格、不合格方式呈现，作为学生具备高中毕业学历认定依据。
等级性考试，作为高等学校录取依据，采用“6选3”模式，即：考生根据所报考高校专业的具体“6选3”科目组合要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等六个科自主选择确定3个科目进行等级性考试，考试时间在每年3月底至4月初，各普通高校将提前向社会公布学业水平考试科目的报考要求。
今年起填高考志愿二、三本批次合并
从今年开始，我市将合并本科二、三本和专科一、二段两个普通高校招生录取批次。合并后设6所院校平行志愿。
下一步，重庆将逐步改进投档录取模式，完善平行志愿投档方式，研究出台“按专业投档、一档多投”的投档录取模式，并适时推行，增加高校和学生的双向多次选择机会。高考志愿合并后填报需注意!
“一般来说，填报志愿会有冲、稳、保、垫四个层次，但今年的话，建议减少填报冲量的高校，不要再想着多冲几所高校，另外，也要注意稳妥垫底。”我市长期从事高考志愿填报指导工作的专家表示，同时二本线、专科线走低，原三本院校分数可能会走高。合并二本、三本批次后，家长和考生也应该注意辨别是否为公办或者民办院校，尽管三本和一、二本在本质上都是本科层次的高校，属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，但也不能迷迷糊糊乱填报。 明年起重庆高职院校实行“春季高考”
从2017年开始，重庆将统筹实行高职院校分类考试招生，由市教育考试院统一组织实施，考试时间在每年3月底至4月初(简称“春季高考”)。
普通高中毕业生报考高职院校，主要实行“文化素质+技术科目+职业倾向能力”考试招生方式进行，并参考高中学生综合素质评价。
中职学校毕业生报考高职院校，以“文化素质考试+专业技能测试”结果作为主要录取依据。
到2017年，通过高职院校分类考试招收的学生将占市属高职院校在渝招生计划总量的70%左右，成为我市高等职业教育(含应用技术本科)招生的主渠道。
三个招生专项计划增加农村学生上重点高校人数
2017年贫困地区、农村学生进入重点高校人数将明显增加，形成保障贫困地区、农村学生上重点高校，毕业后主动服务五大功能区域发展战略的长效机制。
为保障农村学生升学权益，我市认真落实“国家、高校、地方”三个招生专项计划。 1 国家农村贫困地区定向招生专项计划，由中央部属高校和市属重点高校面向我市国家级贫困区县定向招生; 2 中央部属高校和其他自主招生试点高校农村单独招生专项计划，面向我市国家级和市级贫困区县的优秀农村学生单独招生; 3 市属一本批次高校农村学生专项计划及“全科教师”、“全科医生”专项计划。
初中及以上文化程度社会人员可申请进入中职学校学习
为拓宽社会成员终身学习通道，扩大社会成员接受多样化教育机会，具有初中及以上文化程度的社会人员，可申请注册进入各类中等职业学校学习。成人高等教育，实行弹性学制，宽进严出。
“这里的成人高等教育不仅是指成人高考，是个广义的概念。”重庆市教委有关负责人表示。
同时，重庆将鼓励高等学校与行业企业合作，开展多样化的继续教育与培训，并为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。探索建立高中阶段教育和各类高等教育分层次、分类别学分互认和转换机制，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。
重庆教育考试招生制度改革时间轴：
2015年启动重庆市教育考试招生制度改革，重点完善并深入推进义务教育免试和就近入学制度;逐步建立以初中学业水平考试成绩为主要依据的高中阶段教育考试招生制度。
2018年 建立依据全国统考科目成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价结果的高校考试招生制度，从当年入学的高中一年级新生开始实施。
2021年基本建成分类考试、综合评价、多元录取的教育考试招生基本模式，健全考试与招生相对分离、学生多次选择、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长“立交桥”。
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高考移民正确认识：
国内一所重点大学取消学生宋某某学籍的新闻引起了人们的关注。据报道，青海省教育厅接到举报并查证后认为，宋某某本是河南籍学生，其家长托人在青海办理了一本假户口，为他骗取了在青海的高考资格。宋某某尽管已被大学录取近一年时间，但仍被学校取消了学籍。
记者注意到，有不少网民在网上留言，替宋某某喊冤，认为他被剥夺了受教育的权利。不知这些网民在为宋某某“申冤”时可曾想过那些青海考生的受教育权?正像青海省招生办负责人说的那样，青海省是经济欠发达、教育资源落后地区，每年高考录取名额本来就相当有限，还要被外来的高考移民占据，挤掉他们上大学的机会，这对青海的考生来讲是相当不公平的。如果不查处高考移民，这对在高寒缺氧地区，在简陋校舍中读书的青海孩子们来说，是不公平的;而对于那些钻政策空子的人来说，无疑是一种鼓励。
诚信是为人之本。作为培养人才的高等学府，更应该在坚持诚信、坚决打假上作出表率。取消宋某某学籍的那所大学的做法无疑值得肯定。而在谴责造假者诚信缺失的同时，是否也该认真地反思高考体制问题?近几年，各地查处“高考移民”的新闻不断被媒体披露。应该意识到，高考制度确实有不完善之处，才让一些人钻了空子。正是各地间的高考分数线相差悬殊，才使一些家长费尽心机，使出各种手段，不惜花费巨资买户口、开证明，目的就是让孩子在分数线低的地区参加高考，考上大学。
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