《2017年厦门学前教育政策法规解读》是由大铁棍娱乐网（www.datiegun.com）编辑为你整理收集在【教育学习】栏目，于2017-01-16 22:15:30整理发布，希望对你有所帮助，可及时向我们反馈。
广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。《2017年厦门学前教育政策法规解读》由于新政策暂未出台，因此沿用往年政策， 如有变动，请以官网发布为准。
根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)、《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》(闽政[2010]24号)和《厦门市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的要求，结合实际，现就推进厦门市学前教育事业发展提出如下意见。
一、提高思想认识，增强发展学前教育的责任感和紧迫感
(一)充分认识发展学前教育事业的重要意义。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是民生所需，对促进儿童身心健康发展、构建终身教育体系具有不可替代的重要基础作用，对构建和谐社会，促进社会公平具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确了学前教育的职能定位、指导思想、发展模式和重点措施，表明党中央、国务院高度重视学前教育。各级政府要从科学发展的战略高度充分认识学前教育的重要性，充分履行发展学前教育的主导职责，促进学前教育持续健康发展。
(二)增强大力发展学前教育的责任感与紧迫感。虽然我市已在促进学前教育发展方面采取一些措施，取得一些成绩，但总的看，我市学前教育属于国民教育体系中最薄弱的环节，与经济社会发展水平不相适应，与人民群众的需求有较大的差距，这主要表现为：公办幼儿园发展滞后，对公益性、普惠性民办学前教育的扶持和管理力度不够;优质幼儿园比例低，办园水平良莠不齐，入园贵与办学不规范问题普遍存在;农村幼儿园管理体制不顺，缺乏政策、经费扶持，设施简陋，师资质量较差;学前教育师资整体水平较低，教育质量难以保证;规划建设滞后，无证民办园大量存在，纠而复发，存在较大的安全隐患。对上述问题必须高度重视，并采取有力措施，认真加以解决。
二、明确指导思想，落实发展学前教育的目标与任务
(三)指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕全面建设小康社会和海峡西岸经济区建设，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制;坚持政府分级管理，教育部门统筹管理，相关部门履行各自职责的学前教育管理机制;坚持政府财政预算投入、社会举办者投入、家长合理分担相结合的投入机制;坚持学前教育的公益性和普惠性，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系;坚持深化学前教育改革，发挥公办幼儿园示范作用，扶持和规范民办幼儿园，理顺幼儿园管理体制，完善幼儿园教师准入和培训制度，努力提高学前教育教学质量，促进学前教育事业在新的起点上又好又快发展。
(四)学前教育的发展目标：
——普及学前三年教育。到2020年，全市适龄儿童学前三年入园率达到96%以上，发展较高水平的学前教育。
——构建覆盖城乡的学前教育网络。城镇按服务人口1万人的区域设立1所12个班规模的幼儿园，农村按服务人口3～6千人设置1所幼儿园进行布局建设，保证适龄幼儿就近入园。不断扩大公办园的覆盖面，到2020年实现每2万服务人口有1所公办幼儿园，60%的适龄幼儿就读公办园。
——提升幼儿园办园水平。采取名园办分园、名园扶持弱园、名园帮农村园等多种模式扩大优质资源，争取公办幼儿园均达到市优园标准。加大政策扶持和引导，提升民办园的标准化建设水平，每年增加一批达到一级标准的民办幼儿园。
