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招收省内普通高等学校全日制应届专科毕业生的普通高等学校，由省教育厅审定，招生计划纳入学校当年普通本科招生计划总规模，并单列执行。未使用完的计划不得转为普通类本科计划使用。2017年山西省专升本改革方案,专升本考试报名政策,是小编为您精心准备的,希望对您有帮助。如有变动，请以官网发布为准。
2017年山西省专升本改革方案,专升本考试报名政策:
1. 公共基础课以高职高专院校正在使用(现行)的有关专科教学大纲、教学计划为依据。
2. 专业综合课考试内容以教育部印发的《高等职业学校专业教学标准(试行)》(教育部《关于印发部分<高等职业学校专业教学标准(试行)>目录的通知 》中规定)中的相关专业课程为依据。
(二)公共基础课单科满分均为150分，专业综合课满分为200分，总分为500分。
(三)艺术、体育、英语等专业另加专业测试。
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【高考改革不分文理科】
实施新的高考政策后，高中将不分文理科，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，到2020年基本建成中国特色现代教育考试招生制度。
基教处的负责人也明确表示，山西省新的高考招生制度方案目前刚刚报教育部，现在等待批复，方案的具体实施将从2017年入学的高一新生开始，即新方案适用于2020年参加高考的学生，2017年前入学的高中生不执行新政策。
【原三本录取批次调整为二本C类】
2012年我省普通高校招生录取批次的设置发生变化，取消三本录取批次，原三本录取批次调整为二本C类。山西省招生考试管理中心对这种录取批次的设置进行了调整，即将包括本科独立学院和本科民办高校的第三批本科志愿栏并入第二批次本科院校志愿，设为第二批本科C类，设一个第一志愿、两个平行志愿，单独划定录取分数线。省招考中心表示，独立学院、民办高校志愿设置的调整，属招生办法的调整，不改变学校办学性质。
2017山西高考改革方案解读
《山西省深化考试招生制度综合改革实施方案(试行)》(以下简称《实施方案》)正式对外发布，其中核心部分高考综合改革备受关注。据介绍，与现行高考制度相比，此次改革主要有高考科目、录取模式、外语考试三个变化，其中山西首次将学业水平考试和综合素质评价纳入高考评价体系。
据介绍，此次改革将高考科目调整成为“3科统一高考科目+3科学生选考科目”，简称“3+3”模式，就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变外，将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科学业水平考试中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。这也意味着，文、理分科的现象将不再存在。
同时，录取依据将不再仅参考统一高考成绩，而是调整为“两依据、一参考”。其中“两依据”是指依据统一高考成绩和学业水平考试成绩，“一参考”是指参考综合素质评价，首次将学业水平考试和综合素质评价纳入高考评价体系。
据了解，“两依据”中，一个依据是统一高考成绩，另一个依据是学业水平等级性考试成绩，即考生在6科学业水平等级性考试科目中自主选择3科，每科满分100分，成绩作为高考录取依据之一。“一参考”为参考综合素质评价，即根据普通高中学校为每位学生建立的学生综合素质档案记录内容，高校在录取时作为参考。普通高校在2018年秋季开学前向社会公布对考生综合素质评价的使用办法，并在录取时实施。
此外，外语科目将实行“一年两考”。考生可以参加两次外语考试，将其中高的一次成绩计入高考总分。学生可自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权。
“此次改革立足于增加学生选择机会和考试机会，着力解决‘一考定终身’、‘唯分数论’等问题。”山西省教育厅厅长张文栋说。他表示，确定从山西省2018年秋季入学的高中新生开始启动高考综合改革。
解读一 高考综合改革
推进高考综合改革，是本次改革最核心的部分，也是老百姓最关心的问题。与现行高考制度相比，主要有三方面的调整变化。
●改革一：高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生自选科目”
现行的高考科目是“语、数、外加文(理)科综合”。此次改革，将高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选考科目”，简称“3+3”。也就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科学业水平考试中，自主选择3科参加考试，并计入高考总成绩。
需要强调的是，统一高考科目中语文、数学、外语均由国家统一命题，保持现有分值不变，每科150分，不分文理科。
●改革二：录取模式调整为“两依据、一参考”
现行高考仅依据统一高考成绩进行录取，此次改革调整为“两依据、一参考”。“两依据”是指依据统一高考成绩和学业水平考试成绩，“一参考”是指参考综合素质评价。这也是首次将学业水平考试和综合素质评价，纳入高考评价体系。
强调高校要根据自身办学定位、专业培养目标和人才培养要求，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求，和综合素质评价使用办法，增加了高考与高中学习的关联度，也为高校科学选拔人才提供了更大空间。
