《教育部叫停在家上学 未明确说采取法律手段制止》是由大铁棍娱乐网（www.datiegun.com）编辑为你整理收集在【社会万象】栏目，于2017-03-03 10:40:10整理发布，希望对你有所帮助，可及时向我们反馈。
“截至2016年2月，中国约有6000人正在实践‘在家上学’，约5万名家长有意尝试这一教育模式。”在2月23日举行的“第二届LIFE教育创新峰会新闻发布会”上，21世纪教育研究院特约研究员、江苏大学教育学院副教授王佳佳发布了上述调查。
此前，21世纪教育研究院发布的《中国教育发展报告(2014)》显示，2013年实践“在家上学”者的规模约为2000人。据王佳佳计算，自2013年初至2017年初，中国实践“在家上学”的人群规模年均增长约30%。
但“在家上学”并未被官方认可。日前，教育部印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》，要求“不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育”，并且“高度关注接受‘私塾’‘读经班’等社会培训机构教育的学生”。这是国家首次明确叫停“在家上学”。
“在家上学”是指以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动，包括父母自行教授、小规模私塾学堂、微型学校规模等多种形式。
“在家上学的学生家长有一些共性特征。”王佳佳的调查显示，80%以上的家长接受过高等教育，多数都是城市居民，58.21%居住在大城市，有出国半年以上经历的占20%以上，还有一半的家长具有教学经验。
为什么要让孩子“在家上学”?王佳佳说，“不认同学校的教育理念”“不认同学校的教学方式”两项占比最高。
王佳佳发现，在课程内容上，半数接受调查的家长选择直接引进国际教材，44.78%的家长选择自主开发教材，38.06%的家长仍然选择采用学校的教材。与学校教学相比，69.4%“在家上学”的学生家长在教学内容上做改变，另有81.34%选择了不同的教学方式。
家长自己教学，能否给孩子提供好的教育?王佳佳说，接受调查的家长中，87.31%表示对孩子在家上学的学习效果感到满意，80.6%的家长认为孩子的社会交际能力“非常好”和“比较好”。
