《扩编课本剧《公仪休拒收礼物》,《公仪休拒收礼物》课本剧尝试改编》是由大铁棍娱乐网（www.datiegun.com）编辑为你整理收集在【相声小品】栏目，于2016-03-07 11:35:00整理发布，希望对你有所帮助，可及时向我们反馈。
扩编课本剧《公仪休拒收礼物》的尝试 江苏省如皋市丁堰小学 潘明哲 1、引言 《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧，讲了两千多年前，鲁国的宰相公仪休拒收一个大夫让管家送来的鲤鱼的故事，赞美了公仪休清正廉明、坚持原则的品质。戏剧一向是同学们喜闻乐见的一种文学样式，在学习《公仪休拒收礼物》的课堂上，同学们热情高涨，兴趣浓烈，气氛活跃。演课本剧为学生打开了新的活动天地，吸引了他们稚嫩向上的心，他们在表演中相当积极，相当投入。
2、背景 我所在的小学是一所典型的农村中心小学，XX年晋级为江苏省实验小学。我们学校一直坚持开展经典诵读的特色语文活动，并且各个年级有各个年级的特色，学生已有一定的古典文化积淀。
3、问题 在同学们表演课本剧的过程中，也暴露了这样两个问题，值得我们去深入的思考和研究。
(1)为什么学生表演的动作比较单一?在演课本剧的过程中，关于书上写清的公仪休或者是子明的神态、动作，学生演得都基本到位，但对于课本提示之外的神态、动作，学生要么傻站着，要么就是来回走、原地打转。而他们自己也觉得演得不够过瘾，不够尽兴。思前想后，有这样几种可能性：a文本内容比较简单， 学生又没能深入理解课文，不会想象人物的心理活动、神态动作，更谈不上发挥了; b 学生理解了课文，但平常在生活中不善于观察，所以不清楚不同身份的人物会有什么样的表现;
c 学生理解课文，生活中也会观察，但缺乏一定的想象力，所以演技显得平平;d 人多怯场，发挥不佳。(2)怎样才能让所有的学生动起来?表演的过程中，由于人物有限，场地有限，时间有限，所以只有一部分学生能充当演员，而这些演员之中，平时成绩优秀、能力较强的孩子当的主角，平平的孩子，最多只能是当当旁白或者在幕后高喊一声“某大夫的管家求见”，至于那些比较后进的学生就只有当观众的份了。于是好的学生更出彩，差一点的学生都没有机会去表现自己。
