《 KTV里上课创新还是乱来》是由大铁棍娱乐网（www.datiegun.com）编辑为你整理收集在【新闻热点】栏目，于2017-04-20 08:39:07整理发布，希望对你有所帮助，可及时向我们反馈。
前日下午，漯河市一大学老师将学生大课堂搬进了KTV包房，事件被当地网友披露后引起轩然大波。老师为什么要到KTV上课？到底上的什么课？针对漯河很多网友的质疑和困惑，上课老师王玉敏告诉记者，这是一种教学尝试，同时也是一种教学创新。（4月19日大河报）
●异见 创新 也需要有规则
教授带学生到KTV上课，这样的新闻很扎眼。其实，在特定的情形下，这是可以定义为“教学创新”的，比如，如果是音乐学院的教授走出课堂，带领学生到KTV上实践课，创新了教学模式。可是，王玉敏教授带的是市场营销专业，而且上课的内容是总结表彰，这也到KTV凑热闹，就有点不伦不类了。
诚然，部分学生和市民支持了王玉敏教授的做法，认为这是教学模式的创新。然而，他们这节课仅是对之前实践活动的总结表彰，并非传授新知识、锻炼学生新技能，平心而论，它能与KTV这个特定的娱乐场所扯上什么关系呢？教学内容与授课地点如此不搭，非要冠以“教学创新”，难免让公众质疑。
若非要用能激发学生上课的情绪来给此事做注解，那么，按照这样的逻辑延展，任何内容的课都可以堂而皇之地搬到KTV房间里来，让学生激情四射。妖魔化KTV的思维是错误的，王教授把课堂搬到KTV，也没有让学生堕落的想法，这一点我们无需否认。但事实上，王教授的这节课授课内容与娱乐场所牵强附会，很难说服民众，在笔者看来，既然是一节普通的实践总结课，那么，KTV并不见得比教室更有优势。
我们鼓励教师创新，毕竟，陈旧的教学模式效率低，也不适应新时代的学生。特别是职业学院的学生，更需要理论联系实践。比如，把营销专业的实践课搬到KTV房间里，让学生做酒类促销，或让学生做KTV的服务生，锻炼他们的交际能力。这些都是教学模式的尝试或创新。所以，教师们改变落后的教学模式，增强实践性，这本无可厚非。但是，教学创新应当严格设计，避免随意。遗憾的是，现实中经常有带着创新幌子的奇葩教学引发争议，难道都是怪公众的观念落伍？
黄齐超
●析理 教育 别忘了实践课
从字面理解来看，将课堂搬进KTV，恐怕很多人都会认为是“误人子弟”，若从实际效果出发，这种课堂能否对学生产生益处，才是最应该探讨的问题。所以应该观察其存在的环境。参与这项教学的老师和学生，都来自市场营销专业，他们所上的课，名为《促销技能实训》课程，属于一门实训课。而实训课和理论课的最大区别，就在于实训课注重的是市场调查和促销操作，在保证有序组织的前提下，让学生多接触实际市场上的营销，学生积极老师也乐意，何乐而不为呢？
按照职业教育培养的理念，学生的专业技能与实际操作是紧密结合的，这体现在各种实训工程和实习安排中，但在很大程度上，人们对这种职业教学的方式，还是存在刻板成见的。比如，此前“老师身着清代龙袍教学”的事例，也引发过类似的争议，但大多数人都仅仅是站在一个外围观众的角度，或是评判老师“哗众取宠”，或是指责大学课堂“乌烟瘴气”，看起来表达的是一种主流观点，可实际上却忽略了真正体验这种课堂的学生看法。
一堂课能否“达标”，取决于是否能够让学生获益，至于大学课堂应该严谨、神圣之类的说法，我倒觉得纯属“无稽之谈”。越来越多的学生在上课时玩手机、看小说，原因在哪里？有人说是老师能力不行，也有人说是学生学习积极性不够，这些都有道理，但是，课堂的无趣，是由学生和老师的共同因素造成，单论某一方的问题，恐怕都不可行。
所以，讨论此事的最根本问题，是如何让学生从“象牙塔里的温室花朵”，转变为适应实际需求、充分发挥潜能的“实用型人才”。如果我们一方面要求学生了解、适应社会，另一方面又要让学生脱离社会、关在教室做“书呆子”，岂不是自相矛盾吗？
宋潇
●声援 尝试 应允许多样化
反对者认为，不论如何，KTV这种场合不是教书育人的地方，请不要把学习这么神圣的事情跟其他混在一起。但在我来看，这事儿要一分为二地看待，其中最主要的，是要搞清楚老师为什么要在KTV上课？上的又是什么课？
根据报道，这是一门市场营销实训课。按代课老师的说法，实训课不比理论课，不能在教室里调查市场、在黑板上促销操作，需要下市场实战。
从教学效果看，相对于在学校课堂里听课的枯燥，猛然间转换到KTV这种欢快、活跃的氛围中学习，学生参与度、积极性更高，有利于在寓教于乐中学到需要学的东西。因此就事论事，这应该是一种教学尝试，同时也是一种教学创新，值得提倡。
其实除了KTV里授课，漯河职业技术学院的奇葩教学还有很多。数年前，该校就从数百名报名者中挑选出20名学生，经过培训和精心计划，在武汉展开了一次“大学生就业7天生存挑战”：每人只发20元，扔到武汉不管，看谁先找到工作……让他们感受到“生存”的残酷。这个曾遭到学校部分老师和家长强烈反对的异地教学实战，也曾引发热议。
但无论怎么“议”，让学生掌握真实本领才是王道。尤其职业教育不是普通教育，其目标重在培养职业技能，任何一种技能都不是在教室听会的，而是在操作中练会的。这就要求，职业教育必须打破常规，尝试和创新包括在KTV上课的各种教学模式、授课方法，让学生做着学、玩着学、快乐学，才能由过去的不愿学、厌学，变为现在的愿学、主动学。
据悉，漯河市职业技术学院以后还将尝试更多的教学形式，希望这些尝试能够让职业教育有更多新的气象。
●反思 可行 但不必去模仿
带学生去KTV上课，其实无可厚非，只不过是根据课程需要，变换了一个地方而已，对此，不必大惊小怪，更无需指责和质疑。
这是一堂营销课，营销课除了理论学习，最重要的是实战，可是在学校，这种实战需要是很难得到满足的，这也在一定程度上局限着学习效果。相反，KTV不仅气氛活跃轻松，而且是一个消费的场所，让学生在这样的场所听课，对提升学生的专业技能无疑有着积极作用。在教室里，不仅气氛压抑沉闷，而且教学方式也呆板枯燥，死气沉沉，让很多学生觉得无趣，课堂质量不容乐观，可是将课堂搬到KTV这个年轻人聚集和向往的地方，这种教学更加贴近生活，贴近现实，不仅能够激发学生的新鲜感和好奇心，学习兴趣也自然不一样。学习环境的改变，教学方式的改变，带来的是学习质量的提升，这种教学可以视为是一种有意义的创新。
对于这种教学行为，应该理性看待。需要注意的是，方式虽然无可厚非，但在KTV教学毕竟需要消费，如果能够将KTV这种氛围搬到教室里，运用到课堂上，比如，在教室里也打破那种排排坐的形式，让学生围坐在一起，在课桌上摆放糖果和瓜子，缓解课堂气氛，引导学生促膝长谈，鼓励学生畅所欲言，比如在教学中，也可以采取罚唱歌等游戏的环节来调动课堂气氛，这样既可以消除公众对KTV教学的忧虑，也能起到KTV教学的效果，何乐不为？
因此，带学生KTV上课无可厚非，但却不宜复制，不宜推广，因为毕竟要考虑到教学成本以及社会影响，最好的办法就是借鉴KTV的环境模式，将教室改变成“KTV”，这样岂不两全其美？
去KTV体验生活无可厚非，真的去上课，把那里当做课堂的话，还是需要更慎重些。
——李洪嵩
只要能让学生喜欢，又能让学生学到实用的知识，就可以大胆地探索和尝试。有效果就继续和进行推广，没有效果再加以改进。
——丁家发
算不得真正意义上的创新，不过是“投其所好”。教学的过程是一个科学改造学生的过程，而不是简单满足和迎合学生的过程。
——贺成
虽暂时能让学生产生新鲜感而愿意听课，但也存在潜移默化的误导和诱惑。——舒爱民
KTV往往消费不菲，这个钱谁来出？学生AA还是教学经费出，好像都不合适。——冯海燕
与其说是“营销专业人才培养的计划内容”，不如说是打着“教学创新”旗号的自我炒作。
